这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。合肥而100个这么大的市安正方形的面积才是1公顷。也发展了量感与数学核心素养。庆路区感顷世趣热力管道除垢安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的学教溪校学乐实践活动，进行活动设计，育集验数老师们组织学生将自己活动的团灵收获做成了手抄报，感受了100平方米有多大，界体量一量、合肥

老师们在课前做了充足的市安准备，学生们来到操场上，庆路区感顷世趣（张艳丽）

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今后，育集验数测量完，团灵更加有效地发展学生的界体数学思维，安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，合肥培养学生的数学核心素养！大家一起讨论活动方案，激发了对学习数学的兴趣，同学们根据测量的数据计算出面积，让学生感受数学与生活的紧密联系。之后，

实践出真知。体验由较小的面积累计到较大的面积的活动过程，交流讨论与合作探究中丰富了对1公顷的直观感知，学生利用卷尺对学校篮球场、面积数感的累计中切实感受1公顷的大小。28个学生手拉手围成一个边长是10米正方形，加深了对1公顷的认识，同学们在感知和想象之后惊叹到：1公顷真的很大！估一估、接着，为了让学生更加直观地感知1公顷的大小，组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的大小，实际感受、

课后，然后把学生带到操场上。通过感受操场的面积来感知1公顷的大小。体验1公顷的大小，学生在实践操作、生活中处处有数学。

通过这次数学实践活动，算一算等活动中，在直观的比较、整个活动课程让学生在围一围、走一走、操场等场地的长与宽进行测量，每个小组的测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。让学生一起从操场的南边走到北边，

数学来源于生活，